近日，電子游戲對智力的潛在積極影響得到了科學研究的證實。阿姆斯特丹自由大學的研究團隊發布了一項令人矚目的新發現，揭示了在電子游戲上投入時間更多的兒童，在兩年后的智力測試中表現更為出色。

這項研究涉及近萬名9至10歲的美國兒童，研究團隊不僅對他們的初始智力水平進行了測量，還在兩年后進行了回訪。為了確保研究結果的準確性，研究團隊在分析過程中嚴格控制了經濟水平和遺傳因素對智力的潛在影響。相關研究已在Scientific Reports上發表。

研究結果一出，便在網絡上引起了熱議。一位網友分享了他的親身經歷，稱自己6歲的孩子玩了Minecraft后，英語水平有了顯著提升，甚至能說出“非歐幾里得”這樣的專業術語。還有大學教師表示，他的許多學生最初都是通過玩游戲接觸電腦的，游戲在推廣新事物方面具有獨特優勢。

為了更準確地揭示游戲時間與智力變化之間的關系，研究團隊采用了全新的研究方法。他們使用多基因評分（cogPGS）來控制遺傳差異，并應用潛變量變化分數模型來分析屏幕時間對智力變化的具體影響。該模型綜合考慮了基線智力、遺傳評分、社會經濟地位以及屏幕時間的類型（觀看、社交和游戲）等多個因素。

在數據收集方面，研究團隊充分利用了美國青少年腦認知發展（ABCD）研究的數據資源，其中包括9855名9至10歲兒童在基線時的智力測量數據和兩年后的隨訪數據。智力測量涵蓋了圖片詞匯任務、Flanker任務、口腔閱讀識別任務、Rey聽覺言語學習任務和Little Man任務等五種認知任務。同時，研究團隊還通過家庭總收入、父母教育和社區質量等因素來定義社會經濟地位，并收集了參與者的遺傳數據。

研究結果顯示，游戲時間和觀看時間對智力水平具有積極影響，其中游戲時間的影響更為顯著。在基線時，觀看和社交時間與智力呈負相關，而游戲時間與智力無顯著相關性。然而，在兩年后，游戲時間對智力產生了正向影響（標準化β=+0.17），觀看時間也有正向影響（標準化β=+0.12），而社交時間則無顯著影響。

研究還發現，不同性別之間的屏幕時間分配存在差異，男孩平均游戲時間比女孩多1.32小時，觀看時間也略多于女孩，而女孩在社交時間上花費更多。然而，屏幕時間對智力的影響在性別間并無顯著差異。

研究團隊還分析了缺乏毅力和同胞分析的中介作用，結果顯示缺乏毅力并未影響屏幕時間對智力變化的作用，而同胞分析則顯示家庭內的多基因評分對基線智力的影響約為家庭間的三分之二，但對智力變化的影響不顯著。

盡管這項研究為電子游戲對智力的積極影響提供了有力證據，但仍有部分網友對研究結果表示懷疑。他們認為，應該將游戲與更廣泛的日常活動進行對比，而不僅僅是觀看和社交等其他方式。同時，也有網友建議對不同游戲類別的影響進行更細致的研究，以獲得更精準的結果。

例如，此前已有研究顯示，在55至75歲的老年人中，玩《超級馬里奧64》可以增加海馬體的灰質量，而音樂訓練則可以增加額葉皮層的灰質量，有助于預防老年癡呆。這些研究結果表明，不同類型的游戲可能對智力的不同方面產生積極影響。

盡管如此，這項研究仍具有重要意義。它為我們提供了新的視角來看待電子游戲，證明了適度地玩游戲可能對兒童的智力發展具有積極作用。未來，我們可以期待更多關于電子游戲與智力關系的研究，以進一步揭示這一現象的內在機制。